MATEMATICA. MANUAL PENTRU CLASA a II-aPiata libera

Descriere

Piata liberaContinutul stiintific al manualului este riguros, fiecare tema fiind atomizata intr-un numar optim de cuante de informatie, ceea ce le confera claritate, accesibilitate si posibilitatea abordarii temporale in functie de particularitatile de varsta si individuale ale elevilor. Fiecare pagina a manualului se constituie nu numai intr-un model de analiza, ci si intr-unul de sinteza, continutul reprezentand un intreg, nu numai ca simbioza intre text si imaginea adecvata, cat si ca abordare didactica moderna (organizarea situatiilor de invatare, in secventa Sa observam, urmata de oferta de aplicare, de formare a priceperilor si deprinderilor intelectuale, in secventa Sa exersam). Mai mult decat atat, continutul este potentat de sarcinile si sugestiile didactice plasate in subsolul paginii din manual si este esentializat prin mini-dictionarul specific lectiei, prins cu agrafa in aceeasi pagina. Din punct de vedere pedagogic, demersul manualului este caracterizat prin sistematizarea si gradarea continutului stiintific. Intrarea intr-o unitate didactica noua se realizaeza printr-o pagina de garda ce constituie o evaluare predictiva precum si conturarea obiectului capitolului. Sistemul de lectii ale capitolului reflecta alternanta logica a formelor de organizare a invatarii scolare: dobandire de cunostinte, formare de priceperi si deprinderi intelectuale, recapitulare si sistematizare, evaluare. Actualitatea informatiilor se concretizeaza in activitatile de invatare preconizate in manual, in concordanta cu nivelul de intelegere al elevilor, precum si cu experienta acestora (In ograda, In excursie, La circ s.a.). Activitatile aplicative (sarcini practice sau exercitii si probleme) sunt adecvate cantitativ si ca dificultate unor abordari in ritmuri variate, proprii fiecarui elev. Se realizeaza o stransa relationare a sarcinilor de invatare cu experienta de viata a elevilor, continuturile materializandu-se prin intermediul unor teme atractive (Primavara in gradina, La serbare, Reguli de igiena), cu bogate valente. Interesul si motivatia pentru invatarea matematicii sunt urmarite si sporite inclusiv prin sarcini cu caracter aplicativ, de actiune directa, individual sau in grup (Asaza betisoarele in grupuri de cate 6; Alege 3 grupuri, 6 grupuri, 10 grupuri; Spune numarul de obiecte folosite de fiecare data; Compune exercitii asemanatoare cu cele de la...;Intrece-te cu prietenul sau colegul de banca...).